今年剛上二年級(jí)的曹澤軒，從小就喜歡擺弄家里的航模。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)下，他看見了爸爸用無(wú)人機(jī)航拍的視頻，便深深的迷上了......“我喜歡航拍，可以像一只鳥一樣俯瞰地面，發(fā)現(xiàn)不一樣的風(fēng)景。”
他也十分樂于和同學(xué)們分享，興奮地講解如何上升、下降、轉(zhuǎn)向，講得頭頭是道，儼然是一個(gè)小小的航拍專家。
雖然上學(xué)期才開始接觸無(wú)人機(jī)的操作，但是在“理工科男”曹爸爸的精心指導(dǎo)下，他的技術(shù)越來(lái)越熟練，曹爸爸很驚喜的說(shuō)：“他每次都學(xué)得很認(rèn)真，我真沒有想到他學(xué)習(xí)能力這么強(qiáng)，很多技能一下子就掌握了。”并坦言，讓他接觸航模，就是希望他可以個(gè)性化發(fā)展，能夠做到學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)的“頭腦科學(xué)，身手勞工”。
有了爸爸的鼓勵(lì)，曹澤軒學(xué)得越來(lái)越起勁，也越來(lái)越有信心。不過(guò)，當(dāng)遇到比較復(fù)雜的操作問(wèn)題時(shí)，他也會(huì)不好意思的撓撓腦袋，說(shuō)自己也還不懂。
有一次，家里人去璧山葡萄園玩，空曠的地帶、美麗的風(fēng)景，瞬間讓他有了航拍的沖動(dòng)，得到了爸媽的允許后，他開心極了，并馬上熟練地操作起來(lái)。最后拍出來(lái)的視頻，得到了家里人的大加贊賞，也給了旅行一個(gè)美好的回憶。
那是他第一次獨(dú)立完成航拍，給了他滿滿的成就感和意想不到的震撼。如今想起來(lái)，他眼里依舊充滿了自豪。
班主任陳聞蒨老師對(duì)澤軒的個(gè)性化發(fā)展非常滿意，“巴蜀小學(xué)一直在提倡家校攜手，共同陪伴孩子，鼓勵(lì)孩子的個(gè)性化發(fā)展。”她說(shuō)，家庭資源是不可忽視的教育資源。澤軒爸爸利用自己的專長(zhǎng)，陪伴孩子，影響孩子，幫助孩子去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，而學(xué)校也會(huì)提供更多的平臺(tái)，給澤軒更多展示和運(yùn)用的機(jī)會(huì)，助力孩子新的起飛。
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